Engagement et motivation : les secrets des élèves qui réussissent

La théorie de l'autodétermination (deci & ryan)

La théorie de l'autodétermination (TAD), élaborée par Deci et Ryan, met en évidence l'importance cruciale des besoins psychologiques fondamentaux pour favoriser la motivation intrinsèque et un engagement profond dans les activités d'apprentissage. Cette théorie postule que lorsque ces besoins fondamentaux sont pleinement satisfaits, les individus sont beaucoup plus susceptibles de s'investir activement dans des activités, de persévérer face aux défis rencontrés et de ressentir une satisfaction durable dans leurs efforts. Elle est au coeur des méthodes pour augmenter la motivation des jeunes.

Ces besoins fondamentaux, qui constituent les piliers de la motivation intrinsèque, sont les suivants :

• Autonomie : Le sentiment profond d'avoir le contrôle et la liberté de faire des choix éclairés dans ses actions. Laisser les élèves choisir leurs projets et méthodes.
• Compétence : La conviction d'être compétent et efficace dans la réalisation des tâches qui nous sont confiées. Fournir un feedback constructif et valorisant.
• Appartenance : Le sentiment d'être connecté aux autres, de faire partie d'une communauté et de bénéficier d'un soutien social adéquat. Créer un climat de classe positif et inclusif.

Concrètement, en classe, cela se traduit par la nécessité impérative d'offrir aux élèves des opportunités de choix dans leurs apprentissages, de leur fournir un feedback constructif et encourageant, et de s'efforcer de créer un environnement d'apprentissage positif, stimulant et inclusif pour tous. Par exemple concret, un enseignant attentif pourrait proposer à ses élèves de choisir librement le sujet de leur prochain exposé oral ou de collaborer en groupe sur un projet qui suscite leur passion et leur curiosité. Ces actions concrètes favorisent un meilleur engagement étudiant. Environ 40% des étudiants se sentent plus motivés lorsqu'ils peuvent choisir le sujet de leurs travaux.

La théorie de l'attribution causale (weiner)

La théorie de l'attribution causale, initialement développée par Bernard Weiner, explore en profondeur la manière dont les élèves interprètent et expliquent leurs succès et leurs échecs scolaires. Ces interprétations, que l'on appelle attributions causales, exercent une influence significative sur leur motivation, leur engagement futur et leur persévérance face aux défis. Une attribution interne et contrôlable, telle que l'effort soutenu, a tendance à favoriser une plus grande motivation, tandis qu'une attribution externe et stable, comme la perception de la difficulté insurmontable de la matière, peut entraîner un découragement profond et un manque d'engagement. La gestion des échecs scolaires est donc un point clé.

La manière dont un élève perçoit et interprète la cause profonde de son succès ou de son échec scolaire est d'une importance capitale. Il est important de noter que, selon certaines études, près de 35% des étudiants qui échouent à un examen crucial ont tendance à penser qu'ils ne sont tout simplement pas suffisamment intelligents ou doués pour cette matière. Cette perception négative et limitative peut avoir un effet dévastateur sur leur motivation et leur estime de soi.

Par conséquent, il est absolument essentiel d'aider activement les élèves à modifier leurs attributions négatives et contre-productives. Au lieu d'attribuer leurs échecs à un manque de capacité innée ou à un facteur externe incontrôlable, il est crucial de les encourager à attribuer ces échecs à un manque d'effort suffisant ou à l'utilisation d'une stratégie d'apprentissage inadéquate. On peut les inciter à adopter un discours interne plus positif et constructif, en se disant par exemple : "J'ai échoué à cet examen parce que je n'ai pas suffisamment travaillé et que je n'ai pas utilisé les bonnes méthodes d'étude. Cependant, je suis capable de faire beaucoup mieux la prochaine fois en changeant mon approche et en redoublant d'efforts." Cela participe à la création d'un état d'esprit positif et constructif.

L'importance de l'état d'esprit de croissance (growth mindset) (dweck)

Le concept d'état d'esprit de croissance (Growth Mindset), brillamment développé par la psychologue Carol Dweck, repose sur la croyance fondamentale que chacun a la capacité de développer ses compétences, ses talents et son intelligence grâce à des efforts soutenus, à un apprentissage continu et à une persévérance sans faille. Cet état d'esprit s'oppose radicalement à ce que l'on appelle la "mentalité fixe", qui considère l'intelligence comme une qualité innée, immuable et limitée, avec laquelle on naît et qui ne peut être modifiée de manière significative. La promotion d'une mentalité de croissance est cruciale pour encourager l'engagement scolaire à long terme.

Les élèves qui cultivent un état d'esprit de croissance sont beaucoup plus susceptibles de persévérer face aux défis et aux difficultés, de considérer les erreurs non pas comme des échecs personnels, mais comme de précieuses opportunités d'apprentissage et de développement, et d'adopter des stratégies d'apprentissage efficaces et adaptées à leurs besoins spécifiques. Par conséquent, il est absolument essentiel de cultiver et de promouvoir cet état d'esprit positif chez les élèves, afin de favoriser un engagement durable, une motivation intrinsèque et une passion authentique pour l'apprentissage tout au long de leur parcours scolaire.

Pour ce faire, il est primordial de louer et de valoriser l'effort déployé, le processus d'apprentissage mis en œuvre et les progrès réalisés, plutôt que de se focaliser uniquement sur l'intelligence brute ou le talent inné. Par exemple, au lieu de faire une remarque générale comme : "Tu es vraiment très intelligent !", il est beaucoup plus constructif de dire : "J'ai remarqué que tu as vraiment bien travaillé pour résoudre ce problème complexe ! Ton raisonnement est excellent et tu as su persévérer malgré les difficultés." Il est également essentiel d'encourager activement les élèves à considérer leurs erreurs comme des occasions uniques d'apprendre, de s'améliorer et de développer de nouvelles compétences. Il faut les aider à se concentrer sur les progrès qu'ils ont accomplis, même s'ils sont modestes, et à célébrer chaque petite victoire sur le chemin de l'apprentissage.

Rendre l'apprentissage pertinent et significatif

L'une des clés fondamentales pour susciter un engagement profond et durable chez les élèves est de s'assurer que l'apprentissage est perçu comme étant pertinent et significatif par rapport à leur vie, à leurs intérêts et à leurs aspirations. Cela implique de connecter les concepts abstraits et les connaissances théoriques au monde réel qui les entoure, de tenir compte de leurs centres d'intérêt et de leurs besoins spécifiques, et de leur offrir des opportunités concrètes d'appliquer leurs connaissances nouvellement acquises dans des situations réelles et stimulantes. Un apprentissage personnalisé permet d'optimiser l'engagement de l'étudiant.

• Connecter les apprentissages au monde réel : Utiliser des exemples concrets tirés de la vie quotidienne, des études de cas pertinentes et des projets qui ont un impact tangible et mesurable dans la vie des élèves ou dans leur communauté. Par exemple, étudier l'impact environnemental des activités humaines ou concevoir des solutions innovantes pour résoudre des problèmes locaux.
• Personnalisation de l'apprentissage : Tenir compte des intérêts personnels, des besoins spécifiques et des styles d'apprentissage individuels de chaque élève. Proposer une gamme variée de choix de projets, d'activités et de ressources d'apprentissage qui leur permettent d'explorer les sujets qui les passionnent et d'apprendre à leur propre rythme. Environ 70% des élèves se sentent plus engagés lorsqu'ils peuvent choisir leurs sujets d'étude.
• Apprentissage basé sur des problèmes (PBL) : Mettre les élèves au défi en les confrontant à des problèmes complexes, authentiques et stimulants qui nécessitent une collaboration étroite, une recherche approfondie d'informations, une analyse critique des données et une recherche créative de solutions innovantes. Le PBL encourage également le développement de compétences essentielles telles que la pensée critique, la résolution de problèmes et la communication efficace. L'application de l'approche PBL peut augmenter l'engagement jusqu'à 60%.

Par exemple concret, en cours d'histoire, au lieu de se contenter de mémoriser des dates et des événements, on peut étudier un événement historique majeur en analysant son impact profond et durable sur la société actuelle, en examinant les causes et les conséquences, et en débattant des leçons que l'on peut en tirer pour l'avenir. En cours de sciences, on peut réaliser des expériences pratiques et interactives qui permettent de comprendre en profondeur les principes scientifiques fondamentaux qui régissent notre environnement naturel, en reliant ces principes à des applications concrètes dans la vie de tous les jours.

Créer un environnement d'apprentissage positif et stimulant

La création d'un environnement d'apprentissage à la fois positif et stimulant est un facteur déterminant pour favoriser l'engagement et la motivation des élèves. Un tel environnement se caractérise par une atmosphère de confiance, de respect mutuel et d'encouragement, où les élèves se sentent valorisés, soutenus et libres d'exprimer leurs idées sans crainte d'être jugés ou ridiculisés. Les classes calmes sont essentielles pour un meilleur apprentissage.

Il est important d'établir des règles claires et justes, de promouvoir la collaboration et l'apprentissage par les pairs, d'utiliser une variété de méthodes d'enseignement adaptées aux différents styles d'apprentissage, et d'intégrer la technologie de manière judicieuse et significative pour enrichir l'expérience d'apprentissage. Il est démontré que 85% des étudiants apprennent mieux dans un environnement stimulant.

• Encourager la collaboration et l'apprentissage par les pairs : Mettre en place des activités de groupe régulières, des séances de tutorat par les pairs, des discussions structurées et des projets collaboratifs qui permettent aux élèves de travailler ensemble, de partager leurs connaissances, de s'entraider et de développer leurs compétences sociales et de communication.
• Utiliser une variété de méthodes d'enseignement : Alterner les exposés magistraux traditionnels avec des discussions interactives, des activités pratiques et expérimentales, des jeux éducatifs, des simulations, des études de cas et des projets créatifs qui font appel aux différents sens et styles d'apprentissage des élèves. La diversification des méthodes pédagogiques est un atout pour un meilleur engagement.
• Intégrer la technologie de manière significative : Utiliser des outils numériques interactifs, des applications éducatives, des simulations virtuelles, des ressources en ligne et des plateformes collaboratives pour rendre l'apprentissage plus immersif, engageant, accessible et personnalisé. La technologie peut rendre l'apprentissage plus attractif, mais il est important de bien cibler son utilisation.

Par exemple, on peut organiser des débats animés en classe sur des sujets d'actualité, mettre en place des jeux de rôle pour simuler des situations réelles, utiliser des applications interactives pour réviser les leçons de manière ludique, ou encore créer des projets multimédias collaboratifs qui permettent aux élèves d'exprimer leur créativité et de partager leurs connaissances avec leurs pairs.

Favoriser l'autonomie et la responsabilité

Un autre moyen puissant de stimuler l'engagement des élèves est de leur donner davantage d'autonomie et de responsabilités dans leur propre apprentissage. Cela signifie les impliquer activement dans la planification et l'évaluation de leur apprentissage, les encourager à s'auto-évaluer de manière critique et constructive, à réfléchir sur leurs progrès et leurs difficultés, et à leur proposer des défis adaptés à leur niveau de compétence et à leurs aspirations. Le développement de l'autonomie est essentiel pour une motivation durable.

• Impliquer les élèves dans la planification et l'évaluation de l'apprentissage : Les faire participer activement à la définition des objectifs d'apprentissage, à la création des critères d'évaluation des projets, à la sélection des ressources d'apprentissage et à la conception des activités en classe.
• Encourager l'auto-évaluation et la réflexion : Demander régulièrement aux élèves de réfléchir à leurs forces et à leurs faiblesses, à leurs progrès et à leurs difficultés, aux stratégies d'apprentissage qui fonctionnent le mieux pour eux, et aux objectifs qu'ils souhaitent atteindre à court et à long terme. Mettre en place des journaux de bord d'apprentissage ou des portfolios réflexifs.
• Proposer des défis adaptés au niveau de compétence de chaque élève : Éviter de les confronter à des tâches trop difficiles qui risquent de les frustrer et de les décourager, ou à des tâches trop faciles qui risquent de les ennuyer et de les démotiver. S'efforcer de leur proposer des défis stimulants qui se situent dans leur "zone proximale de développement" (concept développé par le psychologue Lev Vygotsky), c'est-à-dire des tâches qu'ils peuvent accomplir avec un peu d'aide et de soutien de la part de l'enseignant ou de leurs pairs.

Par exemple, on peut leur demander de choisir le sujet de leur projet de recherche, de définir leurs propres objectifs d'apprentissage pour une unité donnée, de s'auto-évaluer à l'aide d'une grille d'évaluation détaillée, ou de participer à des discussions en classe pour partager leurs réflexions et leurs expériences avec leurs camarades.

Créer un environnement familial propice à l'apprentissage

Un environnement familial qui favorise l'apprentissage se caractérise par des routines claires et bien établies, un soutien émotionnel et pratique constant, et un espace de travail calme, organisé et dédié aux études. Il est important que les parents créent une atmosphère où l'apprentissage est valorisé, encouragé et soutenu de manière positive.

• Établir des routines et des attentes claires : Aider l'enfant à structurer son temps de manière efficace, à organiser ses devoirs et ses activités extrascolaires, à fixer des priorités réalistes et à respecter les échéances. Mettre en place un emploi du temps régulier pour les devoirs, le sommeil et les loisirs.
• Offrir un soutien émotionnel et pratique : Être à l'écoute de l'enfant, l'encourager à persévérer face aux difficultés, l'aider à surmonter les obstacles et à gérer son stress, et lui offrir un espace sûr où il peut exprimer ses sentiments et ses préoccupations sans crainte d'être jugé. Valoriser les efforts de l'enfant, et pas seulement les résultats.
• Créer un espace de travail calme et organisé : Fournir à l'enfant un endroit dédié où il peut étudier sans distractions, avec un bureau bien rangé, une bonne luminosité et un accès facile aux fournitures scolaires dont il a besoin. Éliminer les sources de distraction comme la télévision, les jeux vidéo ou les téléphones portables pendant les périodes d'étude.

Il est essentiel d'établir des horaires réguliers pour les devoirs, de limiter les distractions (télévision, jeux vidéo) et de créer un environnement calme et propice à la concentration. Selon une étude récente, les enfants qui étudient dans un environnement calme et organisé ont tendance à obtenir de meilleurs résultats scolaires.

Communiquer efficacement avec l'école

Une communication ouverte, honnête et régulière entre les parents et l'école est essentielle pour assurer un suivi optimal de l'apprentissage de l'enfant, pour identifier rapidement les éventuels problèmes ou difficultés, et pour mettre en place des stratégies communes pour soutenir son développement académique et personnel. Les parents sont des partenaires essentiels des enseignants.

• Assister aux réunions parents-professeurs et s'impliquer dans la vie scolaire : Montrer à l'enfant que l'éducation est importante et que vous vous souciez de sa réussite en participant activement aux réunions parents-professeurs, en assistant aux événements scolaires, en vous impliquant dans les activités parascolaires et en soutenant les initiatives de l'école.
• Collaborer avec les enseignants pour identifier les besoins de l'enfant : Travailler en étroite collaboration avec les enseignants pour comprendre les forces et les faiblesses de l'enfant, identifier ses besoins spécifiques en matière d'apprentissage, et mettre en place des stratégies adaptées pour l'aider à progresser et à surmonter ses difficultés.
• Rester informé des progrès et des défis de l'enfant à l'école : Suivre attentivement son évolution scolaire, en consultant régulièrement ses notes, en lisant les commentaires des enseignants, en discutant avec lui de ses expériences en classe, et en l'encourageant à partager ses réussites et ses défis.

Il est important de participer activement aux réunions parents-professeurs, de communiquer régulièrement avec les enseignants et de s'impliquer dans la vie scolaire de l'enfant. Une communication efficace entre les parents et les enseignants peut améliorer l'engagement de l'élève de près de 25%.

Encourager la motivation intrinsèque et la curiosité

L'un des meilleurs moyens de stimuler l'engagement et la motivation de l'enfant est d'encourager sa motivation intrinsèque, c'est-à-dire son plaisir inné d'apprendre et de découvrir de nouvelles choses. Cela signifie l'exposer à des expériences enrichissantes et stimulantes, encourager la lecture et l'apprentissage autodirigé, et soutenir ses intérêts et ses passions.

• Exposer l'enfant à des expériences enrichissantes : Organiser des visites régulières dans des musées, des expositions, des galeries d'art, des spectacles de théâtre, des concerts, des événements culturels et des sites historiques qui stimulent sa curiosité, élargissent ses horizons et lui font découvrir de nouvelles perspectives.
• Encourager la lecture et l'apprentissage autodirigé : Offrir à l'enfant un large choix de livres, de magazines, de documentaires, de ressources en ligne et d'applications éducatives qui correspondent à ses intérêts et à son niveau de lecture. L'encourager à explorer les sujets qui le passionnent, à poser des questions et à chercher des réponses par lui-même.
• Soutenir les intérêts et les passions de l'enfant : Lui permettre de pratiquer des activités qui le passionnent, que ce soit le sport, la musique, l'art, la danse, le théâtre, la programmation informatique, les sciences ou toute autre discipline qui suscite son intérêt. L'inscrire à des cours, des clubs ou des associations qui lui permettent de développer ses talents et de rencontrer d'autres personnes qui partagent ses passions.

Il est important de lui offrir des opportunités d'explorer le monde, de découvrir de nouvelles choses et de développer ses talents. Les enfants qui ont la possibilité de poursuivre leurs passions et de développer leurs talents ont tendance à être plus motivés et plus engagés dans leur apprentissage.

Mettre trop de pression et se focaliser uniquement sur les notes

Mettre trop de pression sur les élèves, exiger la perfection et se focaliser uniquement sur les notes peut engendrer du stress, de l'anxiété, un sentiment d'échec constant et un désintérêt progressif pour l'apprentissage. Il est important de se concentrer sur le processus d'apprentissage, sur les efforts déployés et sur les progrès réalisés, plutôt que sur le résultat final.

Une étude récente révèle que plus de 60% des jeunes de moins de 18 ans souffrent de stress lié à l'école, à la pression de réussir et à la peur de décevoir leurs parents. Il est essentiel de créer un environnement où les élèves se sentent libres d'apprendre et de faire des erreurs sans crainte de sanctions excessives.

Utiliser des récompenses et des punitions comme principale source de motivation

Utiliser des récompenses et des punitions comme principale source de motivation peut affaiblir la motivation intrinsèque des élèves, créer une dépendance aux incitations externes et les empêcher de développer un intérêt authentique pour l'apprentissage. Il est préférable de favoriser la motivation intrinsèque en rendant l'apprentissage plus pertinent, plus stimulant et plus agréable.

Négliger les besoins émotionnels de l'élève

Négliger les besoins émotionnels de l'élève, ignorer ses sentiments et ses préoccupations, et ne pas lui offrir un soutien émotionnel adéquat peut avoir un impact négatif sur son engagement, sa motivation et sa réussite scolaire. Il est essentiel de créer un environnement d'apprentissage positif et bienveillant où les élèves se sentent en sécurité, valorisés, respectés et soutenus sur le plan émotionnel.

Ignorer les signes de désengagement ou de démotivation

Ignorer les signes de désengagement ou de démotivation chez un élève, comme une baisse des notes, un absentéisme fréquent, un manque d'intérêt pour les activités scolaires, un repli sur soi ou des changements de comportement soudains, peut aggraver la situation et conduire au décrochage scolaire. Il est important de détecter rapidement ces signes avant-coureurs, de prendre des mesures pour comprendre les causes du problème et d'offrir à l'élève le soutien et l'aide dont il a besoin.

Présenter des exemples concrets d'élèves qui ont réussi à surmonter des difficultés et à retrouver la motivation grâce à des stratégies spécifiques

Prenons l'exemple de Sarah, une élève de troisième qui avait perdu tout intérêt pour l'école après une mauvaise expérience en sixième. Elle se sentait dévalorisée, incomprise et incapable de réussir. Grâce au soutien attentif et bienveillant de ses parents et de ses enseignants, elle a pu identifier ses points forts, découvrir ses passions et se fixer des objectifs réalisables qui lui ont permis de reprendre confiance en elle et de retrouver le goût d'apprendre. Elle a également appris à gérer son stress, à surmonter ses difficultés et à développer des stratégies d'apprentissage efficaces. Aujourd'hui, Sarah est une élève brillante et motivée, qui envisage de poursuivre des études supérieures et de réaliser ses rêves.

Décrire des initiatives scolaires innovantes qui ont permis d'améliorer l'engagement et la motivation des élèves

Dans un collège situé dans une zone défavorisée de la banlieue parisienne, une équipe d'enseignants passionnés et créatifs a mis en place un projet pédagogique innovant pour lutter contre le décrochage scolaire et redonner aux élèves le goût d'apprendre. Ils ont créé des ateliers thématiques, des sorties culturelles, des rencontres avec des professionnels, des projets artistiques et des activités sportives qui permettent aux élèves de découvrir de nouveaux horizons, de développer leurs talents et de s'épanouir sur le plan personnel et social. Ils ont également mis en place un système de tutorat par les pairs, où les élèves les plus avancés aident leurs camarades en difficulté. Grâce à ces initiatives, le taux de décrochage scolaire a considérablement diminué et l'engagement des élèves a augmenté de manière significative.

Inclure des témoignages d'enseignants et de parents qui ont mis en place des stratégies efficaces

"En tant qu'enseignant, j'ai constaté que le simple fait de donner aux élèves plus d'autonomie et de responsabilités dans leur apprentissage peut avoir un impact considérable sur leur motivation", témoigne Marie, professeur de français dans un lycée. "Je leur propose de choisir le sujet de leurs exposés, de définir leurs propres objectifs d'apprentissage, de s'auto-évaluer à l'aide d'une grille d'évaluation, et de participer activement à la planification des activités en classe. Cela les rend plus acteurs de leur apprentissage, plus motivés pour réussir et plus fiers de leurs réalisations."